慈心華德福創辦人張純淑：太重視孩子的未來，卻失去了現在－hxak905的部落格

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文│陳雅慧圖片來源：親子天下資料前雲林縣縣長蘇治芬任內推動小校轉型，參觀過慈心華德福實驗學校，回雲林後，開始推動公辦公營華德福實驗學校。宜蘭慈心華德福實驗高中二十年前從幼兒園辦起，現在從小學完整銜接到高中，不只是一所額滿排隊學校，還是支持台灣實驗教育遍地開花的資源和人才平台。嚴董事長說我是苦行僧，但我自己並不覺得那麼苦，我更像一個拓荒者，從投入教改開始一路用行動參與教育帶動的社會改革。我出生在宜蘭農家，從小在大人的面前，就是一個乖巧又能幹的小孩，掃地、煮飯、施肥、抓蟲等家事一手包辦，十歲就可以煮一桌菜招待客人。在大人面前我很安靜，被大人叫啞巴，但從小就喜歡和自然、和自己對話。十九歲師專畢業，我就當了小學老師。這條道路是以前女孩子最理想的出路，那時，我是人生的勝利組。但是，老師這個鐵飯碗，卻讓我失去生命的活力。花二十年，找對的教育方法每天進教室，我把字抄在黑板上，讓孩子抄進簿子裡，帶回家寫；隔天再抄回來交給我，如同老師當年教我一模一樣……周而復始讓我很不舒服，不斷思索「這樣對嗎？」不只僵化的教育讓我覺得很不對勁，都市裡疏離的家庭關係更讓我窒息。二十八歲那一年，我請小孩畫「家」，結果孩子畫了一棟高樓，開了好幾扇窗，每扇窗都被鐵窗封著，裡面站的是不同的動物。這張圖讓我淚流滿面，我想替孩子找一條不同的路。就這樣，從台北逃回宜蘭，創辦了慈心幼兒園。我花了二十年尋找「對」的教材和教法。所有你聽過的教材教法我都嘗試過，也失敗過，那時幼兒園裡所有老師都覺得我是善變的女人。很多大人都說，為了孩子的未來，不得不努力工作、努力賺錢，所以沒辦法陪孩子，這是本末倒置。我們太重視孩子的未來，反而失去了「現在」。沒有現在，孩子的未來在哪裡？社會的未來又在哪裡呢？創辦幼兒園的時代背景，適逢四一○教改，我也義不容辭的參加了「幼兒教育白皮書」的制定，希望能改造教育、改造社會。團隊經歷爭執養出向心力直到一九九六年，我在德國斯圖加特遇見華德福教育，在華德福的教室裡，看到老師和學生溫暖的互動很動容：「好想當這樣的老師！」辦學的經驗讓我知道學校裡最重要的角色就是老師。因為老師是第一線會接觸到學生的人。一開始，我的學校教師團隊裡有留歐、留美、畢業於全台名校，對教育未來抱持理想主義的高材生。或是跟我一樣在公立學校待過，但不想被體制束縛的改革者。大家的理念和想法都很堅定，對於教育的藍圖也各有想像。大小爭執是辦學生涯中的常態，溝通變成求生技能。創辦學校的前三年，團隊常常因為一個課程討論讓老師們「哭的哭、鬧的鬧、氣的氣」。老師、家長都很疲憊，學校差點垮掉。我沒有放棄過溝通，我要大家靜下來想：「到底孩子需要什麼？」一句話的提醒，喚起了團隊老師的初衷，點醒老師對孩子們的責任。【完整內容請見《親子天下》網站】【延伸閱讀】赤皮仔自學團發起人鄭婉琪：不要孩子和我們一樣，不知道自己是誰捷運站旁就有實驗小學